构建开放、协同平台 吉利学院融媒体系分层实施对分课堂教改

编者按：对分课堂是一种新的教学模式，由复旦大学心理系博士生导师、上海市东方学者张学新教授创立，推行两年来取得了令人满意的教学效果。通过重新定义课堂和师生关系，实现了对传统教学的实质性变革。对分课堂权责对分的核心理念，带来了民主对话、自由开放、和谐舒畅、生机勃勃的课堂。

11月3日下午，吉利学院融媒体系全体老师就如何利用信息化进行对分课堂教学创新，举行了一场信息化对分课堂研讨会。参会教师将自己在有关课堂中实施的对分举措，做了分享和交流，同时通过头脑风暴和深入讨论，明确对分课堂在未来教学的应用和发展，以及线上和线下结合的教学手段。

吉利学院融媒体系这次研讨会从以下四个方面展开了分享和讨论：

1.充分运用在线教学综合服务平台，整合课堂教学需要的资源；

2.实行下学习，课上展示的对分，利用信息化平台充分开展自主学习；

3.分类分层实施改革，促进课程间融会贯通；

4.构建开放、协同、合作与应用发展平台，全校协同推广对分课堂教学模式。

附吉利学院融媒体系各科对分教学案例集锦：

杨曦昊老师在《计算机编程》课堂上，设计隔堂对分

唐凡舒老师在《新闻摄影》课上运用Uclass平台进行讨论环节

杨沁雯老师在《听看选评新闻1》上让学生用多媒体隔堂对分成果展示

叶伟老师《融媒体工作坊》学生自己筹备公众号运营GUTV。

唐凡舒老师《融媒体工作坊》学生运营“人文之声”

关于不同课程如何融合方面，会议主持人林伊飞老师也强调：可以将不同课程进行融合，合理科学地修改教案，建立科学、明确的目标和任务进度，形成清晰的工作方案后再具体落实，按实际情况分类分层实施改革。唐凡舒老师《新闻摄影》与林伊飞老师《图形图像制作》课程融合，也对于落实课程之间作业任务连贯性，让学生在不同课程中完成同一个作业，使之能完善亮考帮，有效提高学习效率上起了一个很好的示范作用。

在研讨会上，吉利学院融媒体系也确定了对分课堂教学改革的下一步计划，准备在人文学院乃至整个吉利学院开展对分教学观摩，建设工作坊及沙龙，研讨改革案例，构建一个开放、协同、合作与应用发展的平台。在秉承坚持协同合作原则上，加强教学单位之间、教学单位与职能部门之间以及职能部门之间的协同创新，依托吉利学院信息化技术平台和专业团队，协同推广对分课堂教学模式。

研讨会现场

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