《论语》与思政 | 杜华伟：不一样的思政课

编者按：兰州交通大学马克思主义学院杜华伟老师在教授思政课过程中，积极引入国学经典《论语》的学习，既提升了思政课的亲和力和吸引力，又进一步增强了学生的传统文化素养。不一样的思政课带给了学生不一样的收获。

习近平总书记强调：“中国传统文化博大精深，学习和掌握其中的各种思想精华，对树立正确的世界观、人生观、价值观很有益处。”

思政课是对大学生进行思想政治教育的主阵地，是帮助大学生树立正确的世界观、人生观和价值观的重要课程，《论语》作为中华优秀传统文化的重要代表，其中所蕴含的为人处事之道、治学修身之理，与思政课的教育目标是完全契合的。

作为一名思政课教师和传统文化爱好者，近年来我积极进行教学改革，将国学经典《论语》引入思政课，目前已形成“课前师生共读——课堂结合课程内容讲解讨论——课后打卡诵读”学习模式，既帮助学生深刻理解思政课内容，又能提升大学生的人文素养。

学生在课堂上分享《论语》

同时，走上讲台发表自己的看法与感悟，也锻炼了学生的逻辑思维能力、语言组织能力和口头表达能力。

学生在课堂上分享《论语》

学生在课程作业中写道：“《论语》走进马原课，让我眼前一亮，如此思政课不再枯燥。”“高中时学《论语》只是为了应付考试，大学马原课上再次遇见《论语》，还可以从唯物辩证法的角度去学习和分析，实在是一件有意义的事情。”

师生课堂齐读《论语》

除了将《论语》与思政课紧密结合外，我创办的“明明德读书会”也长期坚持诵读《论语》。

参与者既有本科生也有硕士生，既有文科生也有理科生，我和学生每天坚持打卡诵读，遇到特殊字词多方查阅资料，群内交流讨论直至解决问题，定期还会举行线下集体诵读、读书分享等活动，进一步将育人延伸到了课堂之外。

社会实践是运用思政课所学知识、巩固思政课教学效果的重要途径。在前期教学与科研基础上，2020年暑假，我组建的“《论语》·君子”青春学子实践团成功申报三下乡活动。

假期里，团队成员分别在兰州、通渭、平凉、沈阳、玉林等地带领留守儿童诵读《论语》，通过坚持诵读，孩子们逐渐养成了良好的学习习惯与行为习惯，口头表达能力、与人沟通能力及自我约束能力都有所提升。

返校后，实践团又赴交大社区开展了“传统文化进社区，做好服务为大众”宣讲活动，并初步与社区形成合作意向，希望通过经典诵读常态化、自觉化，不断提升社区工作人员整体素养，同时也为大学生社会实践提供平台与机会。

9月17日，习近平总书记来到千年学府岳麓书院，考察当地加强和创新高校思想政治工作、传承弘扬优秀历史文化情况。

他同正在开展思政课现场教学的师生们亲切交流，强调要充分挖掘中华优秀传统文化资源，要把课堂教学和实践教学有机结合起来，帮助大学生树立正确的世界观、人生观和价值观，走好人生道路，为实现第二个百年奋斗目标、为实现中华民族伟大复兴的中国梦奉献自己的智慧和力量。

提高思政课的理论性、思想性和亲和力、吸引力，是每位思政课教师的“必修课”。秉持“诵读经典养身心，思政教学重育人”的理念，我将优秀传统文化引入思政课堂与社会实践，创新了思政课的“打开方式”和“入脑途径”，有效提升了思想政治教育教学效果。

作者简介

杜华伟，女，汉族，甘肃庆阳人，中南大学哲学博士，现为兰州交通大学副教授，硕士生导师。主要研究领域包括思想政治教育、中国传统伦理思想与书院教育等。现任中国书院学会理事，安溪凤山书院文化建设学术顾问，《中华优秀传统文化研究》编委。