我国拥有世界上最大的听力障碍群体，这还不算较为轻微的听觉损伤，比如经常耳鸣、听觉稍微降低并未就医的人群。从年龄上看，学龄前儿童和老年人是听力障碍的易发群体，尤其是新生儿的听力情况更是如今各方关注的焦点。
尽管人类被归类为视觉动物，但我们赖以生存的基础依然是视听结合，听觉和视力缺一不可，缺失哪一项都会让我们的生活寸步难行。对于孩子来说，听觉的损伤不仅让他们失去一项认识世界的能力，还会对与语言相关的各方面带来难以磨灭的影响。
听力补偿后的困难
听觉和语言的最佳发展时期都是在6岁之前，如果孩子在6岁前就有听力障碍，却在6岁之后才开始语言康复的话，说明宝宝早已错过语言恢复的最佳时期。听力障碍往往并不单指耳朵对声音分贝的敏感度，而是决定了以下九个方面的能力：
听觉感知、听觉注意、听觉定位、
听觉辨别、听觉记忆、听觉选择、
听觉反馈、听觉概念、听觉理解。
以上九个能力涵盖了听觉的几乎所有作用，也是婴幼儿学习说话离不开的能力。听力障碍儿童的听觉动态范围也许问题不是太严重，但他们对声音的定位、感知和记忆并不合格。语言习得前期靠积累和模仿，听力不过关，语言能力自然也会跟着低下。
听障影响多 人格发育不健全
失去听力的后果极为严重，却也可以通过外部干涉进行治疗。随着我国耳蜗植入技术的成熟，助听器和人工耳蜗完全可以帮助孩子恢复听力健康。我们需要注意的是手术完成后并不是终点，反而是宝宝各方面发育恢复的最佳时期。
•语言障碍
听力障碍最为明显的危害就是语言层面的了，如果是先天听力障碍，而且听力补偿不及时，那么语言发育迟缓和构音障碍是必然的了。如果是后天的，且孩子的语言发育已经经历了一段时间，那么根据年龄和语言特点也可预估是否有这两个问题。
•学习困难
主流教育模式主要是书写与阅读，文科课程更是依赖于这种模式。听力障碍的发生会让孩子无法将语言和文字结合起来，会出现文字的认知障碍、语法颠倒错用等问题，书写能力也相对落后。
•社交障碍
社交是双向沟通的过程，而听障儿童既不能通过健康的听觉理解对方的话语，也不能用合格的语言能力表达自己的思想。
这样的结果只能是孩子始终徘徊在自己有限的世界中，久而久之孤僻和自卑便产生了，人格和心理因此产生变化，反过来影响学习和社交能力的发展。