在“双减”政策大背景下，教育部对教育类App的管理再加码。
教育部办公厅近日印发通知，在各地教育行政部门完成中小学线上学科类培训机构审批前，暂停中小学线上学科类培训App的备案工作；已备案的相关教育App暂时从平台下线。下线的相关教育App提供者获得中小学线上学科类培训许可后，在平台补充许可信息，提交恢复备案申请，经所在地省级教育行政部门审核通过后恢复上线；未获得中小学线上学科类培训许可的，撤销备案。
通知提出，对于提供和传播“拍照搜题”等惰化学生思维能力、影响学生独立思考、违背教育教学规律的不良学习方法的作业App，暂时下线。整改到位并经省级教育行政部门审核后，方可恢复备案；未通过审核的，撤销备案。
通知明确，不再受理学前线上培训App备案申请，已备案的相关App予以撤销。教育App平台不再开展“双减”相关投诉受理工作。关于校外培训的相关政策，以校外培训监管部门解释为主。
银柿财经记者了解到，与学科培训类APP有所不同，“拍照搜题”类APP的使用者主要有三类：老师、家长、学生。消息一经传开，关于拍照搜题App的利与弊，迅速引起各方争论。
反对的一方认为，拍照搜题助长了学生的懒惰之风，过度依赖此类工具，会导致学生独立思考的能力下降；支持的一方则认为，倘若使用得当，这也不失为学生自主学习的方式之一，并且便于家长辅导孩子写作业。
12月13日，银柿财经记者发现，在APP Store仍然可以正常下载作业帮、小猿口算等App。记者下载并进行了拍照搜题体验，发现在注册登录后，每个软件都会记录用户的身份和年龄。但身份和年龄可以由用户自己选择。记者在作业帮上选择了“低于14岁”的年龄段，并没有任何验证提示，而且依然可以畅通无阻地使用搜索答疑、作业批改功能。记者又在小猿口算上以“家长”身份注册登录，其“拍照检查”功能也同样可以使用。
提起此类App，许多家长都很熟悉。对于下线整改事件，同为家长的高云（化名）和李圆圆（化名），却有着不同看法。
高云是两位孩子的爸爸，孩子分别上初二和小学三年级。他印象中，有一次发现孩子使用此类App获取答案，以应付暑假作业，当时非常生气，但家长又不可能时刻提防着孩子使用手机。站在孩子的角度，高云直言：“我个人是很反对孩子拍照搜题的，最好是能取缔掉这类产品，学生对此产生依赖后，上课不认真听讲，总想着课后还有工具可以得到现成答案。”
站在家长的角度，高云认为，现在的家长普遍文化水平比过去高得多，要是肯花些心思，辅导中小学生做作业难度应该不算太大。
而李圆圆平时在家辅导二年级的孩子做作业时，会经常使用“小猿口算”App进行作业批改，觉得便捷且效率更高。“学校那么多学生，老师也不能面面俱到。”
整改，是对现有产品的优化。对于整改之后的教学类App，各类用户又有哪些期待？
“如果线上资源能够只提供讲解，而不是直接出答案，对学生的引导效果可能会更好。”在某地一乡镇小学担任六年级语文老师的黄晓丹建议，实在不会解的题，带到到学校去询问老师或同学，也挺好的，还能增加师生之间的互动。
李圆圆补充建议，希望整改之后，使用软件前能加上扫脸认证功能，对待不同身份的用户，以便提供不同的教学辅导服务。
熊丙奇认为，该政策主要是希望学生能够独立完成作业。在“双减”趋势下，教育部此前也明确要求，学校不能够把学生作业变成家长作业，不能给家长布置批改孩子作业及监督孩子完成作业的任务。换言之，就是进一步要求学校教育和家庭教育各归其位。
“辅导孩子做作业并不是家长的主要职责。”熊丙奇表示，《家庭教育促进法》的出台，是为了促进家庭教育更好地发挥与学校教育、社会教育的协同育人作用,促进孩子身心健康发展。今后，家长不应过多地去关注孩子的作业完成情况，而是更应该把精力放在对孩子的生活教育、生命教育和生存教育上。