遂昌育才中学创新拓展“童心写童话，童话展童梦”活动

童话因其独具色彩的故事性，成为了每个人童年的深刻记忆点，也成为了孩子们认识世界、感知世界、设想世界乃至改变世界的起点。基于当前虚构类故事写作教学的现状，在落实“双减”政策的大背景下，浙江省遂昌育才中学老师们开展了童话故事写作的探索，其中最重要的是借助童话写作，创新开展一场别开生面的童话写作系列指导课，对学生进行文学想象能力训练。

在指导课中，王步老师的《学会夸张》抓住“夸张”这一典型的幻想情节模式，从变形的可能因素和可能角度分析入手，用发散思维找出种种“可能”（包括看似不可能、离奇古怪、荒谬绝伦的“可能”），从而引导学生构思出富于创意的“夸张”。帮助学生展开幻想的翅膀，编出具有夸张色彩的童话故事。

而刘巧英老师的《学会反复》抓住“反复”这一童话中常用的情节推进手法，引导学生思考其中的规律，反复中的变化是如何形成的，而变化又是如何凸显主题的。帮助学生探究童话故事的反复结构，感知它的魅力，并学会用“反复中有变化”的手法升格自己的童话。

钟柳昱老师做了题为《你会对一朵花微笑——童话写作思考》的微讲座，钟老师从“童话写作是什么、童话写作教什么、童话写作怎么教、测评中的故事写作”四个方面展开论述。

遂昌县县教研室教研员唐红辉老师对遂昌育才中学童话写作系列指导课教研活动做了总结，她提醒老师们要重视虚构类故事写作，这在我们的写作教学中不能缺席。童话是通过丰富的想象、幻想、夸张编造出来的故事。教学中充分调动学生的积极性，对学生进行童话故事写作指导，定能使学生写出好的童话故事，同时基于学科素养考虑，所有的教学评最终都是指向培养学生语文核心素养。

遂昌县育才中学相关负责人表示， 童话写作系列指导课活动让全体老师在梦幻般的童话世界里，感悟到童话习作教学可以如此美丽。在聆听中学习，在学习中成长，相信今后的习作教学，我们可以带着孩子们更加快乐地徜徉在文字的海洋里，让孩子们的妙笔都绽放出更加绚烂的花朵！（范显杰 叶艳景）