新版义务教育课程如何培养创新人才？申继亮：强调实践与评价改革

4月21日，教育部举行新闻发布会介绍新修订的义务教育课程方案和课程标准的相关情况。在新闻发布会上，教育部教材局一级巡视员申继亮在答记者问时表示，修订中，通过强调学科实践、综合学习和评价改革不断落实创新人才培养的要求。

在申继亮看来，创新型人才不仅需要具备专业知识、专门技能，更需要能够不断探究、不断质疑、独立思考等创新品质和意识。同时，创新人才的培养需要进行大中小一体设计，“各个学段的任务是不一样的。基础教育，特别是义务教育阶段，核心是打基础，主要还是创新意识、创新精神、科学态度、科学思维方法培养。过程中，要避免给孩子简单‘贴标签’。义务教育阶段培养创新人才，主要是尊重学生的个性，发现学生发展的潜能，培养和激发他的好奇心。”

申继亮介绍，此次义务教育课程方案和课程标准的修订中，从课程理念的确立，到内容的选择和实施方式，每一个环节都贯穿这一要求，“一是强调学科实践。引导学生像科学家一样思考，经历发现问题、解决问题的过程。为此，我们规定每学科拿出10%的时间开展实践活动。”

同时，新修订的义务教育课程方案和课程标准也强调综合学习。“任何一项创新、任何一个问题解决都不是单一知识、单一学科能完成的，一定是知识的综合运用。”申继亮表示，此次特别强调了综合学习，提倡主题式、项目式、单元式等教学。

此外，针对评价改革，申继亮表示，新修订的义务教育课程方案和课程标准也对评价提出了系列要求，比如课堂教学的评价要求、作业评价要求、学段评价要求等等。“关键点就是强调过程性评价，强调表现性评价。对学生的评价，不再仅仅局限于考多少分，还要对学生在学习过程中的学习态度、学习方法、思维方式等进行跟踪，及时引导学生全面发展。”