生活靠劳动创造，美好人生靠劳动成就。杭州市运河小学从“整理匠”“厨艺匠”“工艺匠”“园艺匠”四个方面入手，根植匠心匠韵，让劳动助力“双减”。
星级整理匠，扮靓美好环境
生活其实是一个整体。从整理物品入手，到重新夺回自己理想的生活状态，这是从量变到质变的过程。运河小学的水滴娃们以自己的一平方的分析和诊断为抓手，梯度上升为家务整理，包括书桌、书房、卧室等空间的整理；班务整理，包括卫生、绿化、教室环境的整理；校务整理，包括各个功能教室、图书馆、校舍等公共空间三个维度的全局规划。
星级厨艺匠：各显神通，创造美好生活
以传统时节为积淀，结合区精品课程《运河风》，学校进行传统家乡美食的项目式活动开展厨艺匠的主题教育活动。教师引导学生进行项目化学习，从食材溯源、食材遴选、食材准备等方面进行搜集整理并形成汇报材料。
同一种食材，不同的烹饪方法，风味也不同；不同的食材，搭配在一起，又会碰撞出怎样的火花。学生在厨艺的学习、探究、比拼的过程中，感受食物带来的幸福感以及与家人朋友间分享的温馨感，以及爱惜粮食、勤俭节约的使命感。
星级工艺匠：精雕细琢，根植家国情怀
以杭州市精品课程《衍纸上的运河》为载体，通过“春满虞琴乡”“夏漾轻纺城”“秋收双鱼塘”与“冬藏运河畔”四大教学主题，将运河的春、夏、秋、冬四时用衍纸的艺术形式展现出来，学生在动手探究、体验实践的过程中发展技术力、劳动力和创造力，真正领略家乡之美，激发对家乡本土人文的热爱，培养乡土的亲和感和自豪感。
通过衍纸为载体，使本课程与美术、劳技、地方课程等课程有机结合，进行跨学科的学习，并能用相关学科的知识表现运河四时内涵。在调查和汇报交流活动中，培养查找、搜集、整理信息的能力，能将自己的研究成果通过不同的形式展示，进一步培养创新能力和自主探究的能力。同时，享受与他人协作交流的乐趣，促进协作探究、相互交流、共享共勉。
星级园艺匠：科技赋能，体验新农模式
在教师兴趣的基础上，学校开展特色园艺课程，小小园艺师们在移栽、松土、养护的过程中，体验到劳动的不易与看到养护成果后的欣慰，从而形成对植物、对生命的尊重。（来源：杭州市临平区运河小学）