这堂课，很重要！宁波学校这样上

将爱国主义精神内化于心、外化于行，是我们每一个中华儿女的共同责任。2024年1月1日，《中华人民共和国爱国主义教育法》正式生效实施，进一步将新时代爱国主义教育纳入法治框架之中。

事实上，宁波市各中小学校已通过创新活动手段，拓展活动内容，将爱国主义教育贯穿学校教育全过程。

发挥校外场所的教育功能

推动爱国主义教育走深、走实

中共宁波地委旧址纪念馆、浙东“小延安”梁弄、海防历史纪念馆、沙氏故居、樟村四明山烈士陵园、童第周故居……这些红色景点，如同一串耀眼的珍珠，串起了宁波丰富的红色根脉和革命先烈的爱国精神。随着研学的推动与发展，越来越多的学校将爱国主义教育的课堂搬到校外场所。

小学生走进宁波市鼠疫纪念馆

“我很想知道这么繁华的开明街有着怎样的过去？”

“不知道现在还有没有鼠疫的幸存者，我想听他们讲讲当时的情景……”

这是海曙区广济中心小学学生拍摄《宁波鼠疫细菌战》短片的一幕，同学们自编自导自演，走进宁波市鼠疫纪念馆，了解那场细菌战的前因后果、引发的灾难。学校曾发布《红色读游地图》，宁波市鼠疫纪念馆就是其中一站。在这份红色读游地图里，列举了宁波大市内的23个红色打卡点，引导同学们走进身边的“红色站点”，以边游边读的形式，对话红色经典、赓续红色血脉。

广济中心小学的《红色读游地图》

海曙中心小学也基于地域文化资源优势，开展了多年的主题研学活动。为了将爱国、爱乡的种子种在孩子们的心里，该校老师群策群力，精选学校周边39个场馆，编写了校本拓展课程配套读本《校园内外的千年风韵》，深化了学生的家国情怀印记，传递了浓浓的乡情。

把握重大事件节点

让爱国主义教育入脑、入心

在重要节日、重大事件节点，融入爱国主义教育，是近几年一些学校探索与实践的重要途径之一。

茅山小学“少年军校”

作为全国国防教育特色学校，鄞州区姜山镇茅山小学是浙江省第一所正式挂牌的“预备役少年军校”。自1997年成立“预备役少年军校”起，学校始终把“少年军校”作为爱国教育主阵地，组织学生开展军训、军事拓展实践活动，通过参观军营、唱军歌、打军体拳、国防知识竞赛等形式，从小培养学生爱党、爱国、爱军情怀。

知恩中学学生绘制的黑板报

宁海县知恩中学则将黑板报、手抄报作为爱国主义教育的载体。去年4月，知恩中学以“喜迎二十大 奋进新征程”为主题，举行爱国主题手抄报和黑板报评比活动。每个班级充分利用黑板报和手抄报的育人功能，让创作者从作品的设计意图和教育意义出发，引导学生把爱国精神内化于心、外化于行。黑板报上讲述了党和国家事业取得的历史性成就，体现了现代青少年的历史使命和职责。该校近两年先后获得了全省中学团支部黑板报二等奖和三等奖。

深化家校协同

把“热爱祖国”融入家庭教育

《爱国主义教育法》规定，发挥学校与家庭联系紧密的独特优势，把热爱祖国融入家庭教育。

在引导家长积极支持、配合学校开展爱国主义教育教学活动方面，宁波市荷花庄小学已有了一定的实践经验。自2019年起，每年寒暑假，荷花庄小学都会开展“传承红色基因，向国旗敬礼”主题教育。

荷花庄小学学生利用暑假寻找身边的国旗

为了培养孩子们爱国主义情感，宁海县黄坛镇中心小学利用周末时间开展亲子活动。秋天，孩子们和家长们一起在公园里、小道边精心挑选形状各异的多彩树叶，用“最美秋叶”贴画“最美中国地图”，一股爱国之情便油然而生了。该校党支部书记兼校长张德辉表示，孩子们在一次次活动中增强了民族自豪感，“爱国主义是中华民族精神的核心，是中国人民和中华民族同心同德、自强不息的精神纽带。《爱国主义教育法》的颁布，让我们进一步感受到在爱国主义教育上，家庭教育和学校教育合作的重要性。”

顶层设计

构建爱国教育体系

学校的探索实践只是我市教育系统开展爱国主义教育的一个缩影。事实上，宁波市教育局和各区（县、市）的教育局已在顶层设计上进行了体系构建。

从区域层面而言，身处海防一线，象山县教育局牢固树立“国防教育是国之大事”的意识，将国防教育作为立德树人的重要抓手，着力培养师生的爱国之情和报国之能。自1962年以来，象山各校和部队共同开展形式多样的国防教育活动。当前，46所中小学校开设《身边的国防》《国防教育理论》等校本国防特色课程52门。

从市级层面而言，宁波市教育局从课程建设、课堂教学改革、校本读本推广、教育案例征集等方面入手，全力推进思政课改革、加强爱国主义教育。打造了“四个一百”等一批深化思政课改革创新品牌，组织开发100例思政“金课”，录制《宁波党史百人百事》等100例党史微课视频，打造100个校园红色景观，推广100本学校“红色根脉”优秀读本。

此外，宁波市教育局还征集了50个学校红色教育典型案例，评选出了11条红色研学精品线路，完成10项有宁波标识度的学校红色教育研究课题。

来源：宁波市教育局官微“宁波教育”、文明宁波