火灾警示、荒野求生！徐州这所中学道法教学研讨探新径

为探索教学新路径，提升育人重实效，12月5日，徐州市大学路实验学校七年级道德与法治学科组聚焦“生命教育，助力防护”课题，开展了一场生动而深刻的教学研讨活动。本次活动采用同课异构的形式，由秦丹丹老师与韩圆圆老师分别执教，两节课风格各异、构思精巧，共同指向学生安全意识的培养与生命守护能力的提升。

“案例深剖析，警钟长鸣”

韩老师以真实事件为锚，以“突发火灾”为教学情境，引导学生深入思考“如何在灾难中提高生存可能”。课堂从一则触目惊心的新闻播报开始，遇难伤亡数据让学生们神情肃然。

课堂中，学生扮演“安全调查员”，从建筑条件、人为因素、管理漏洞等角度展开小组讨论。“如果早发现这些问题，结局能否改写？”韩老师的问题直击人心，引导学生树立“预防优于补救”的责任意识。

最后，韩老师引入火灾中一对夫妻冷静自救的真实案例，学生也在思考中达成共识：防护不仅是知识，更是能力；不仅是自救，也是救他。

“游戏化教学，寓教于乐”

“你们被间谍绑架，扔在荒野中，该如何求生？”秦老师以“荒野求生大作战”模拟游戏拉开课堂序幕。学生们迅速进入角色，分组扮演“丛林、海滩、雪地”三组侦察员，在互动讨论中识别环境隐患、预判潜在风险。

课堂中段，秦老师巧妙设置“灾难应对判断题”，引导学生理性分析地震、泥石流、雷雨等突发情境下的正确行为。学生们在辨析中明确：“避险不是盲目奔跑，而是科学撤离；自救不是等待救援，而是主动防护。”

整节课以“通关感悟”收尾，学生围绕“日常预防与紧急救援哪个更重要”展开辩论，在思辨中深化对“预防为先、防护为本”的理解。

从情境到素养，从知识到行动

两节课虽设计路径不同，却共同指向学生核心素养的培育：

韩老师的课堂以案例为依托，在真实与深刻中引导学生树立生命至上的责任意识。

秦老师的课堂以游戏为载体，在互动与趣味中激发学生主动学习安全知识的意愿。

课后研讨中，听课教师纷纷表示：“同课异构让我们看到，安全教育既可以生动有趣，也可以沉静深刻。关键在于是否能触动学生，是否能转化为行动。”

从“荒野求生”到“火灾警示”，从“游戏判断”到“真实应对”，课堂的边界在拓展，教育的温度在传递。本次研讨活动不仅是两位教师在“生命教育”道路上的一次探索，更展现了该市在思政课改革创新道路上的坚实步伐，也为与会教师提供了多维度的学习视角。

（拾冠之、韩圆圆）