近日，国际知名学者、加拿大工程院院士、南方科技大学讲席教授张宏走进石家庄精英中学，为学生们带来了一场关于“机器人+大模型”的前沿学术讲座。顶尖学者与中学生的深度对话，是科技传承最动人的场景。
而这，并非个例。短短一个多月，先后有香港中文大学（深圳）、航天工程大学、中国科学技术大学、西北工业大学、北京航空航天大学、中国科学院大学、海军潜艇学院、浙江大学等十余所高校的院士、教授来到精英中学，开设专题讲座，主题涵盖人工智能、航天科技、电化学、天文学、工业设计等前沿领域。
讲座和交流中，精英中学的同学们展现出的对前沿知识的热情和综合素养让这些顶尖学者们印象深刻，教授们不约而同地点赞：在精中学子身上，看到了未来创新人才应有的模样。而十余所知名院校教授的集体点赞，也让精英中学对拔尖创新人才培养的模式再次引发关注。
顶尖学者频频点赞精中学子
从人工智能到航天科技，从电化学到天文学，每一场讲座都座无虚席。精中学子凝神静听、认真记录，在互动环节踊跃举手、积极提问，展现出良好的思维品质和精神面貌。
航天工程大学马永全教授表示，精英中学的同学们朝气蓬勃、精神昂扬，展现出新时代高中生健康向上、积极进取的良好风貌。中国科学技术大学李剑教授认为，精中学生“知识储备非常扎实，思维范围广阔，对知识要点的抓取能力很强，具备非常优秀的科学素质”。中国科学院大学张占军教授评价，精中的同学们所提问题“有深度、有见地，展现出扎实的专业基础知识”。
香港中文大学（深圳）赵建良教授表示：“精中的同学们思维活跃、视野开阔，不仅对前沿科技保持高度敏感，更能结合自身发展进行深度思考，这种探索精神与逻辑素养，正是未来面对数智变革最宝贵的财富。”北京航空航天大学苏文平教授也感慨，精中同学们对自我认知的主动探索、与校外专家的积极互动，是AI时代所需人才特别重要的素养。
综合素养的养成源于课堂
精中学子在顶尖学者面前的出色表现并非偶然，也非个例。学生们展现出的思维品质与精神面貌，正是精英中学持续多年推进课堂改革、深耕育人模式的成果。
精英中学首创的“高效6+1课堂”教学模式，将学习的主动权交还学生，鼓励学生自主探究、合作学习、积极展示。与此同时，“激情教育”贯穿日常，持续激发学生昂扬的精神面貌与学习热情。
张宏院士对高效6+1课堂给出了极高评价。他指出，这种模式“最大限度地激发了学生的主动学习热情，对学生的批判性思维、语言表达能力和团队合作能力均有很好的培养作用”。
西北工业大学余隋怀教授认为“高效6+1课堂鼓励学生自主探究、合作学习、积极展示的环节，有效激发了学生的内驱力与创新潜能，符合现代教育的理念和改革方向”。他盛赞“精中课堂改革已经走在了全国中学的前面”。
创新人才早期培养的精中样本
据了解，精英中学每年高考均有大量学生考入清华、北大等顶尖高校，一批批综合素质突出的毕业生在各大高校展现出较强的发展后劲。这些成果的取得，与学校在拔尖创新人才早期培养上的系统探索密不可分。
学校坚持开放办学，持续开展的“名家讲坛”活动，让中学生得以近距离领略顶尖学者的治学风范与科研魅力，在心中埋下探索未知、攀登科技高峰、报效家国的种子。与此同时，学校坚持五育并举，通过艺术节、体育比赛、社会实践、志愿服务等多元活动促进学生全面发展。余隋怀教授就盛赞，精中学子“不仅学业成绩优异而且综合能力更为突出”。
拔尖创新人才的早期培养，是新时代教育面临的重要命题。石家庄精英中学通过课堂改革激发学生主动学习，通过开放办学引入优质资源，通过五育并举涵养综合素养，让学生的好奇心、想象力和探求欲得以保护和激发。
精英中学高效6+1课堂教学模式的成功实践，为中国基础教育领域长期存在的“一言堂”“满堂灌”这一顽疾找到了突破口，并提供了一种可复制的范式；同时，该模式直面并回答了学校如何突破资源限制、实现教学质量跃升的核心问题；此外，它还回答了在现行教育体制下中学阶段如何培养拔尖创新人才的问题，为基础教育领域回答“钱学森之问”蹚出了一条切实可行的路径。
编辑:高欢