从“旁观者”到“共建者”：南昌社区携手二幼探寻家园社共育“最大公约数”

一场关于成长的深度对话近日在南昌社区展开。为精准对接家庭教育需求，打破“园墙”壁垒，南昌社区联合辖区第二幼儿园召开家长代表座谈会。在这场别开生面的“三方会谈”中，家长代表、社区工作者与园方教师围坐一圈，将“幼儿成长”这一核心议题从“幕后”推向“台前”，共同绘制教育同心圆。

直面痛点：从“单向输出”转为“双向奔赴”

“孩子即将升入大班，我们很焦虑，社区能不能提供一些针对性的支持？”“到哪里能了解社区活动？”

座谈会上，没有客套的寒暄，只有直抵人心的“真问题”。家长代表们结合育儿实际，围绕在园生活、社区活动参与度及家庭教育困惑畅所欲言。面对家长的“点单”，社区工作者不再仅仅是倾听者，更是答疑者。针对课程设置、校园安全、家园沟通等高频关切，社区工作者们逐一回应，现场气氛热烈而务实，真正实现了从“我说你听”到“你问我答”的转变。

资源下沉：社区成为教育的“第二课堂”

社区不仅仅是居住的空间，更是育人的延伸。座谈会上，社区工作人员详细介绍了儿童友好的建设蓝图：从社区儿童活动空间，到开设周末亲子公益课堂，再到组建家长志愿者服务队。这一系列举措，旨在将教育服务从幼儿园延伸至家庭与社区。

针对座谈中家长普遍反映的“幼小衔接焦虑”及“心理健康”难题，社区与园方当场开出“药方”——引入心理服务资源。双方计划联合开展系列专题讲座，为家长提供科学、系统的育儿指导，缓解家长的“本领恐慌”。

机制创新：让“金点子”落地生根

“以前觉得教育是学校的事，现在才意识到自己是社区的主人。”一位家长代表感叹道。

本次座谈会最大的亮点，在于确立了“家长代表定期座谈”的长效机制。这不仅搭建了一座沟通的桥梁，更完成了角色的转换：让家长从社区服务的“接收者”变为“点单者”，从教育过程的“旁观者”变为“共建者”。社区相关负责人表示，下一步将对收集到的“金点子”进行梳理分类，推动社区服务向更贴心、更精准的方向迭代升级。

文/凤凰网深圳 陈婉霖 实习生 李诗怡

通讯员/郑浩杰 周华兴 何晓华

图/受访方供图