海拔1300多米的邵阳市隆回县虎形山瑶族乡草原学校，曾是一个濒临撤并的乡村教学点，仅有13名学生。9年来，在当地政府支持下，在校长谭美珍等人坚守下，草原学校不仅活了下来，还吸引大量本地外出求学孩童回流、周边村镇孩童入学，“逆生长”成为293名学生的成长乐园。学校以“爱自己”为校训起点，延伸出“爱自己、爱亲人、爱朋友、爱草原、爱瑶山、爱祖国”育人理念，走出一条根植瑶山、滋养童心的特色办学路，为乡村教育发展提供珍贵样本。
“爱自己”是草原学校最温暖的底色。学校地处高寒山区，不少学生因父母长期在外务工缺少陪伴等原因，容易出现自卑、怯懦、自我否定等负面心理状态。学校跳出唯分数论，把自我接纳、自我尊重、自我肯定放在育人工作重要位置。依托非遗、美术、体育课堂等丰富的校园特色活动，让孩子们站到舞台中央，勇敢展示自我。通过山野徒步、田间劳作、诗歌创作等沉浸式体验活动，让孩子们走进自然，在实践中发掘潜能、看见自我。一度沉默内向的乡村少年，在多元包容的教育氛围中变得开朗自信，筑牢了自尊自爱、向阳生长的人生底气。
虎形山是瑶族乡，有着独一无二的花瑶挑花、呜哇山歌等非遗资源，还有漫山云海、梯田古寨等自然人文禀赋。学校让孩子们亲近乡土文化，从生养自己的土地中汲取成长力量。这份“爱自己”的教育，是让孩子们先学会接纳自己、喜爱自己，再一步步把这份爱向外延伸，最终成长为懂得爱人也敢于被爱、懂得责任也敢于担当的人。这恰恰触摸到乡村教育最本真的模样：教育不是要把所有人打磨成同一个标准，而是让每个孩子都能在属于自己的土壤里长成最好的自己。
乡村教育不是城市教育的简易低配版，而是扎根乡土、独具特色、富有温度的教育形态。草原学校以“爱自己”为核心牵引的育人实践，为乡村办学提供了深刻启示：办好乡村教育，一大关键就是以教育初心守护童心，看见乡村孩子独特的生活需求，用好乡土独有的教育资源，培育自尊、自爱、自信、自强的少年，让每一所乡村校园都成为安放童心、孕育希望的精神家园。