实训室长明的灯火，映照中职少年逐梦的身影；一双双打磨技艺的双手，托举起技能报国的青春理想。在职业教育高质量发展的时代浪潮下，技能大赛既是检验教学成效的试金石，更是锻造时代工匠的练兵场。
在济南信息工程学校便有这样一支优秀的“金牌教练”队伍，他们以三尺实训台为阵地，带领一批又一批学子站上省赛、国赛乃至世界职业院校技能大赛的领奖台。奖牌的荣光背后，是一群职教人日复一日的默默耕耘，更是新时代职业教育“人人皆可成才、人人尽展其才”的生动实践。
国赛五连冠指导教师楚扬学校供图
从“零”出发破局，济信学子在各类舞台摘金夺银
当喧嚣褪去，校园归于宁静，实训楼的灯光依旧常常彻夜通明。这是济南信息工程学校一道独有的风景。
对于赵亮、楚扬、冯英丽、孙良、江彦娥、刘今、贾沙沙、王蓓蓓、王晗、王瑞雪等一众职业技能大赛指导教师而言，别人的休息时光，恰恰是集训攻坚的黄金窗口。这群教练年龄不同、赛道有别，但心底的育人信念却高度一致：技能大赛不是少数尖子生的独角戏，而是唤醒每一个孩子潜能的教育载体，比起沉甸甸的奖牌，学生心智的成长、品格的淬炼、人生道路的改变，才是教育最珍贵的收获。
30余年深耕网络教学的楚扬，2013年接手网络搭建与网络空间安全赛项之时，她从零出发，把晚自习、周末全部扑在实训室，埋头钻研设备调试，逐条梳理赛题逻辑。
面对一批零基础入校的学生，楚扬没有急于灌输晦涩理论，而是蹲在实训台边，把专业术语转化为通俗直白的语言，陪着学生一遍一遍实操、复盘、纠错。
冯英丽扎根移动应用开发赛道23年，2023年移动应用与开发赛项中职组首次开赛，没有往届成熟备赛经验。距离国赛开赛不足两个月，她带领学生开启“5+2”“白+黑”全天候集训模式。
2025年赛制迎来重大改革，整个暑假，师生们一起重构训练方案，完整复刻赛场环境，反复迭代产品设计与开发流程。历经重重考验，团队拿下世界职业院校技能大赛争夺赛银牌。
孙良从教24年，带领团队拿下2024年世界职业院校技能大赛艺术设计赛项金牌。寒暑假的实训教室，成为师生打磨作品的主战场。他搭建起“基础实操—专项突破—赛事模拟—综合实战”四级阶梯式实训体系，基础薄弱的学生沉下心夯实绘画、软件操作基本功；能力拔尖的选手主攻赛事难点、抗压模拟训练，逐像素打磨设计细节。多年耕耘，9名学生获评山东省技能拔尖人才，十余名学子通过职教高考圆梦公办本科，实现技艺提升与升学发展双向丰收。
赛教融合相长，竞赛红利惠及全体学子
在济南信息工程学校，技能大赛从来不是少数集训队员的“专属特训”。
日常教学中，学校跳出“只为参赛而备赛”的思维，坚持以赛促教、以赛促学、以赛促改，把世赛、国赛的考核标准、企业岗位真实需求系统性转化为日常教学资源，打通竞赛与常规课堂的壁垒，构建起一套可复制、可推广的岗课赛证融合人才培养模式，让全体在校学生共享技能竞赛改革带来的教学红利。
楚扬率先打破传统课堂“教师、课本双中心”的桎梏，引入“基于工作过程”的现代职教理念，摒弃单向理论灌输。将红帽、华为高级网络工程师行业认证内容融入实训课程，训练任务完全对标企业运维真实场景，设备选型、组网部署、安全防护全部参照一线岗位标准，打通“竞赛训练—职业证书—就业升学”完整成长链条。
同时，楚扬主动把竞赛教研成果反哺普通班级教学，将国赛高频考点转化为课堂项目案例，积极参与省市赛项方案研讨、技能抽测命题，以竞赛骨干为核心搭建校内金牌教练梯队，带动整个教研组教学能力共同跃升。
冯英丽创新分层模块化实训体系，将课程拆解为基础达标、能力提升、创新拓展三大模块，兼顾学困生夯实基础、优秀学生拔高突破。把大赛获奖项目拆解成模块化实训任务，引入数智化管理系统、校园成绩管理系统等真实商业开发项目，实现“上学如上岗，上课如参赛”的实景育人。
刘今坚守“真场景、真任务、真训练”教学理念，拒绝纸上谈兵。依托校企共建实训基地，把企业运维工作拆解为链条化实训任务，要求学生在全真服务器机柜环境中独立完成环境部署、服务配置、故障排查全流程，严格对齐企业工程规范，实现实训课堂与工作岗位“零距离”对接。
贾沙沙总结出“理论拆解+分步实操+错题复盘+项目实战”四维实训教学模式，紧跟赛项迭代更新训练体系，因材施教，手把手打磨代码逻辑与作品细节，让不少零基础学生站上国家级竞赛舞台。
2025世界职业院校技能大赛新闻传播赛道，王晗带领参赛团队，以非遗文化传播为创作内核，融合AIGC人工智能技术，搭建沉浸式新媒体传播矩阵，完成IP形象设计、AI故事生成、短视频矩阵、VR交互开发一系列任务，斩获世赛铜奖。王瑞雪深耕数字艺术、动漫制作方向，坚持分层化集训，既打磨技术硬实力，也密切关注学生心理波动，及时疏导备赛焦虑。她把企业真实项目搬进课堂，推动学生从“学会软件操作”升级为独立产出完整商业作品，实现课堂实训与岗位需求无缝衔接。
“在济信，竞赛标准源源不断流入普通课堂，实训课不再是照本宣科，而是对接产业前沿、对标企业岗位，每一名在校学生，都能够享受到技能大赛沉淀下来的优质教学资源。”学校校长王焐表示。
因材施教润心，相信每一粒种子都能破土绽放
“职教从无差生，唯有不同成才路径，职校学子同样拥有出彩人生、逐梦未来的无限可能。”赵亮的这句话，道出整个教练群体共同的教育信仰。
中职学生文化课基础参差不齐，但每个人身上都蕴藏着巨大的潜能。济南信息工程学校始终坚持因材施教，拒绝用同一把尺子衡量所有孩子，善于捕捉每一名学生身上的闪光点，用耐心、陪伴与尊重，唤醒少年内在成长力量。
江彦娥划分入门夯实、进阶攻坚两套训练方案，零基础学生从压网线做起，一对一实操纠错；拔尖学生直面世赛高难度任务，在随机故障考验中锤炼临场应变。刘今针对不同学生特质分类施策，一部分学生向高阶技术冲锋，一部分学生反复打磨脚本减少失误，晚自习专门为薄弱学生“开小灶”。
在日复一日的浇灌之下，一批原本普通的中职少年完成华丽蜕变。有的学生入校时对专业一窍不通，经过系统训练站上世界职业院校技能大赛的领奖台；有的学生文化课成绩平平，凭借过硬技能通过职教高考圆梦本科；有的学生走出校园直接入职信息技术头部企业，成长为网络运维、软件开发、新媒体行业的技术中坚。
从市赛、省赛、国赛一路冲向世界职业院校技能大赛的国际舞台，济南信息工程学校教练团队在多个赛道摘金夺银：赵亮连续五年斩获国赛网络赛项一等奖；楚扬八次登上国赛领奖台，手握五枚国赛金奖；冯英丽、江彦娥、刘今携手拿下世赛新一代信息技术赛道银奖；孙良斩获世赛艺术设计赛项金牌；王晗、王瑞雪斩获世赛新闻传播赛道铜奖；王蓓蓓斩获世赛无人机赛道银奖。一块块沉甸甸的奖牌，是整个教练群体数十年深耕一线的集体成果。
但在这群教师心中，奖牌不是“目的”，育人成才才是最终归宿。“赛场不只是比拼技艺的舞台，更是淬炼成长的课堂。比起奖牌，我更希望同学们在一次次打磨作品、攻坚克难的过程里，练就踏实专注的工匠精神。”王瑞雪的感悟，代表着这支队伍共同的价值追求。
不同的成长路径，亦在印证同一个道理：中职学子同样可以凭一技之长，奔赴广阔的人生。
记者：史春勇 编辑：柏凌君