评论员 李家伟
据媒体报道，在第42个教师节到来之际，中宣部、教育部向全社会发布“最美教师”先进事迹。这些事迹集中展现了新时代人民教师的家国情怀与责任担当，生动诠释了“太阳底下最崇高的职业”的深刻内涵。
同样，在教师节前，各地也纷纷推出了以尊师重教为主题的多种活动，从文旅优惠到购书优惠到出行优惠到健康体检……一项项在“教师节”前推出的尊师重教举措，起码也营造出了一种浓厚的社会氛围。不管怎么说，全社会都在这个节日前表达一下对广大教师的敬意，这种姿态本身也体现了对教师的理解、尊重与支持。
但回到现实当中，我们不难发现，其实很多时候，广大教师仍旧需要从内部、外部两个层面得到更多“松绑”与支持。一句话，要想教育事业好，要想一代代孩子教育好，就离不开一支充满尊严与力量的教师队伍。让教师在不是“教师节”的日子里同样充满尊严与力量，是我们需要面对的一个重要课题。
从内部来说，正如此前教育部举行的新闻发布会上所提到的，当前教师非教育教学事务压力大，老师们被一些检查、评比、填表、留痕等非教育教学事务压得喘不过气，心始终安不下来。基于此，教育部要健全社会事务进校园准入机制，实施“白名单”管理，把不必要的检查、评比、填表真正减下来，“把时间还给老师，让老师把心安放在课堂”。
而在外部环境上，同样在教育部新闻发布会上透露的消息，由于成本低、门槛低、渠道广，学生或家长对教师的随意举报现象逐渐多发、频发。据《半月谈》报道，西南某基层教育局提供的台账显示，2024年1至8月，该局共收到128条举报教师的信息。经调查，仅7起举报基本属实，其余不实举报中不乏恶意举报。
面对广大教师面临的内部、外部压力，教育部于2025年发布《关于进一步减轻中小学教师非教育教学负担若干措施的通知》，提出建立严格涉校涉师发文审核机制、规范督查检查评比考核清单管理、精简数据填报与应用程序使用等八项措施；地方亦在跟进，比如江苏省印发进校园活动指导清单，将省级“白名单”压减至10项，并指导各设区市出台本级“白名单”，明确县级不再另行制定。同时，树立重育人实绩的评价导向，在职称评审、人才项目申报等环节精简材料、优化程序，推动教师聚焦教育教学主责主业。教育部门也将规范涉师争议投诉处理程序，畅通教师法律咨询和援助渠道；对涉及教师的不实举报，及时为教师澄清正名；对捏造事实、恶意诽谤教师的行为“零容忍”，并联合相关部门依法严肃处理，追究相关人员责任。
这些举措当然都很有必要，也很有针对性。但是，当媒体已经将“教师面对学生不敢管”当成一个问题时，这本身就已经足以说明了很多问题。面对这个现实且紧迫的问题，无论是“加快完善相关制度”，还是“出台操作指引”，都已经到了刻不容缓的地步。
“尊师重教”原本是融入我们民族血脉的文化基因。它，不仅仅是“教师节”前的优惠措施，它更应以法律的刚性为广大教师筑起职业的依靠，它更应让广大教师能够回归教育的本心与主责主业，它更应让老师们充满尊严与力量，而这样的尊严与力量，同时又形成了一种高贵的约束。在这样的双向奔赴里，去迎来“教育”最美好的画面。