今年7月，武汉的小缪已通过一家头部互联网企业的五轮线上面试，却因“第一学历”是专科，止步于入职前的资料审核环节。小缪的遭遇并非个例。部分企业为降低筛选成本，便倾向于用学历标签进行过滤。而“第一学历”正是其中最常见的一张过滤网。（据海报新闻9月12日报道）
事实上，“第一学历”并非教育体系概念。多年前教育部早已在公开答复中明确：国家教育行政部门相关政策及文件中没有使用“第一学历”这个概念；“学历”通常指的是个人获得的最高或最后的学历。从专科到本科、从本科到硕博，学历本是个体持续进阶的成长轨迹，承载着一个人持续学习的成果和努力进步的意志。但在部分用人单位的招聘惯性中，高等教育起点却被异化为“能力印章”，用单一阶段的考试结果定义个体能力边界，这显然有失偏颇。
企业固守“第一学历”门槛，这种评价模式无视人才成长的动态性与可塑性。小缪能通过五轮线上面试，本身就是其能力适配岗位的有力证明。以“第一学历”否定已经过实践检验的人才，看似提高了用人标准，实则关上了吸纳多元人才的大门，窄化了选人视野，最终会制约企业的创新活力与长远发展。
更深层看，“第一学历”隐形门槛泛滥，消解的是终身学习的社会价值与奋斗精神。我国持续构建终身学习体系，通过专升本、同等学力考研、学分银行、职业技能培训等多重举措，拓宽人才成长赛道，就是要打破“一考定终身”桎梏。若就业端固守“第一学历”，就等于否定了持续深造、自我提升的意义，不仅挫伤求职个体的积极性，更会弱化全社会崇尚终身学习的价值导向。
人才评价导向关乎就业公平与社会活力。“第一学历”这道门槛，该拆了。《深化新时代教育评价改革总体方案》明确要求，建立以品德和能力为导向、以岗位需求为目标的人才使用机制。破除“第一学历”偏见，关键是让人才评价回归本质，不看“起点”看“实力”，不重“学历”重“能力”。唯有如此，才能畅通人才流动渠道，涵养公平公正的就业生态，真正做到人尽其才、才尽其用。（王 艺）