近日，商洛以地方立法的方式划定校园手机“红线”，明确。新规直击校园痛点，为青少年健康成长保驾护航，我们对此给一个大大的赞。
手机早已成为困扰校园教学和学生成长的难题。课堂上，偷偷玩手机分散注意力，听课效率大打折扣；课余时，沉迷网络游戏，挤占运动、阅读和交友时间。教育部此前发布的调查数据显示，过度使用电子产品，是青少年近视高发、低龄化的重要诱因。同时，网络上良莠不齐的信息，还容易误导心智尚未成熟的未成年人。
今年1月，湖北武汉一名15岁男孩周末玩36小时手机突然晕倒，抢救30天才脱离生命危险，造成大脑严重损伤；辽宁一名12岁男孩从小经常捧着手机打游戏，近视达到罕见的2700度，不得不手术治疗才避免了失明；新疆乌鲁木齐14岁初中生原本校篮球队主力、成绩前十，沉迷手机后颈椎变直、近视快速加深……青少年沉迷手机对身心造成的巨大伤害，已不仅仅是校园管理问题，更成为一种社会问题。
2025年，教育部印发《进一步加强中小学生心理健康工作十条措施》，强调“严禁将手机等电子产品带入课堂”，同时鼓励学生和家长共同开展“息屏行动”。近几年来，福建、广州、郑州等地相继立法，禁止学生携带手机等智能终端产品进入学校或在校园内使用。根据联合国教科文组织公布的数据：截至2026年3月，已有114个教育体系实施校园手机禁令。立法禁止手机进校园，本质是在算法无孔不入的时代，为未成年人争取一段“离线权”。
从校规约束到立法管控，严控手机入校，从来不是隔绝科技，而是守护成长。卸下电子屏幕的束缚，孩子们才能专注课堂知识，奔赴操场奔跑，感受同窗相伴的纯粹快乐。
当然，管控孩子使用手机，不单单是学校的事情，更需要每一个家庭的密切配合。手机禁令的真正价值，不在于制造一个无手机的物理空间，而在于以此为契机，重建教育的自主性和孩子内心的自控力。法规能划定边界，但替代不了孩子对虚拟世界的向往；学校能没收设备，却没收不了孩子对意义感和归属感的渴求。唯有学校和家庭协同发力，让孩子在线下生活中找到足够的意义，这场始于“禁”的治理，才能走向“立”的深远目标。
愿我们一起家校同心，让清净学风回归校园，让少年成长不负时光、向阳而生。（文/张永罡）
编辑：吴函 责任编辑：田芊
审核：孙黄荣 签发：张永罡