9月28日，广东省清远市学生健康成长计划正式发布。该计划提到，十二年贯通培养将于2027年秋试点。试点地区从小学一年级开始，小初高中一路读上去，不用中考分流，减少重复应试。
这一政策被不少家长解读为取消中考。中国教育科学研究院研究员、现代教育研究院院长储朝晖指出，小学、初中、高中具有一贯性。他称：“没有必要给学生太多选拔，而是应该更多地去发现学生的优势和潜能。教育不是用单一的标准去筛选学生，而应该使得每个孩子天性获得充分发挥。”
储朝晖认为，未来，不论是学校老师，还是家长，都应该用集成的视角看待一个学生的成长与发展，不应该简单地局限于考试分数的高低。
储朝晖强调，试点的障碍是原有的教育评价观念，我们应该思考如何更改原有的评价体制和评价标准。他认为，我们现在所使用的评价，还是考试这一评价方式，没有进入现代教育评价体系，使用现代教育评价观念。
“当代教育评价之父泰勒说过，评价要跟目标联系起来。教育的目标应该回归到培养健全人格上。而事实上，因为我们的培养没有跟这一目标结合起来，使得部分学生出现了人格问题，变得被动、孤立，缺乏正常的情感、信任和包容，这是目前最突出的问题，也是解决问题的难点。我们要在培养健全人格的大方向下，来设置评价体系，而不是仅仅用考试来筛选人才。”
对于许多家长的担忧，储朝晖则持有这样的观点：不应该在贯通培养的条件下，仍用标准化的视野来评价。
“现在很多家长过于看重考试，而忽视了孩子的成长。如果只按照成绩分班，这是不包容的。包容性的班级就应该是多样的，多样才能够有凝聚力，才能够避免学生的人格走向孤立型人格、被动型人格。”储朝晖说。
清远的这一贯通培养试点，并非我国第一次发布类似试点政策。早在2025年10月20日，上海市教育委员会就发布了《上海市普通高中高质量发展实施方案》，提出“试点长学制贯通培养模式，支持优质高中向下延伸、优质初中向上延伸办学”。上海市教委通过官方微信“上海教育”发布权威解读，明确回应：“长周期贯通培养的实质是对课程进行统一设计，实现资源的贯通使用，并非取消中考。”
几乎同一时间，成都市也启动了贯通培养试点。成都市教育局官方发布，成都市自2025年秋季学期起，探索开展“小初高”十二年贯通式和“初高”六年贯通式培养改革试点。成都市教育局相关负责人回应：“贯通式培养不是学制改革，不调整现行学制，而是在国家规定学制、课程和教材基础上，通过单独开设班级探索贯通培养模式”。
6月12日，湖南省娄底市教育局公布《娄底市十二年贯通培养试点实施方案》，湖南娄底市也提出十二年贯通培养试点。参与试点的学生从小学一年级入学，完成九年义务教育后免于中考，直升对应高中。
此外，1月22日，浙江省舟山市嵊泗县教育局发布《嵊泗县取消中考选拔功能，实现普高“全员直升”》。文内介绍，该县立足实际进行中考制度改革，取消选拔门槛，淡化中考选拔功能，推行普高“愿读尽读”，初中毕业生仍需参加中考，但100%可升入普高，无分数线门槛。