自2013年启动，从化区文联“播撒艺术的种子”文艺支教项目已形成覆盖从化区5镇3街、40多所中小学的支教网络。
自项目开设以来，从化区书法家协会郑岚就成为首批支教教师之一。“今年是我投身文艺支教的第十三年。说起参加文艺支教的初心，是参加广州文联的一次文艺惠民活动。当时我来到高平小学，受到了广大师生的欢迎。看到天真可爱的小学生，他们求知若渴的眼神深深触动了我，使我坚持文艺支教这项工作到现在。我先后支教了多所学校，目前正在进行支教的是鳌头镇高平小学、鳌头镇第三中心小学、太平中学这三所学校。”
墨香氤氲校园
传承气韵风骨
当记者到达从化区最西片的学校——鳌头镇高平小学时，即刻被学校里的艺术墙吸引。墨香浓、校园洁，王羲之、柳公权等古代书法家的雕像静立，吸引着孩子们驻足。
“凝视学校围墙上书法家雕塑的刹那，我仿佛穿越了千年时光，与笔墨背后的精神力量撞了个满怀。雕塑定格的不仅是挥毫泼墨的瞬间姿态——或凝神落笔，或悬腕疾行，更将书法艺术的气韵与风骨凝固成永恒。站在雕塑前，能感受到一种沉静的力量：它让浮躁的心慢慢沉淀，让人读懂‘台上一分钟，台下十年功’的坚守，也让人领悟到，真正的艺术从来不是一蹴而就的张扬，而是日积月累的打磨与沉淀。”高平小学六（1）班张咏怡的作文装裱在校园文化墙上，诉说着乡村孩子们对书法学习的热爱与渴望。
作为从化区首批、第二批支教学校，从化区鳌头镇高平小学、鳌头镇第三中心小学校园内书法艺术氛围十分浓厚，这与文艺支教项目开展落地多年密不可分。
“记得最初带着笔墨纸砚走进教室，孩子们握着毛笔的手还在发抖，眼神里满是好奇又渴望的光。我一笔一划教他们写‘人’字，告诉他们‘字如其人，要稳稳当当’，就像我们最初踏过山间泥泞去上课的脚步，从不敢含糊。”谈及支教的过往与学生的成长，郑岚老师眼里满是自豪，“每次看到孩子们握着毛笔的手越来越稳，看到校园的文化墙上渐渐挂满他们的作品，就懂了‘静待流溪花开’的深意。流溪河畔的春风吹了一年又一年，我们埋下的艺术种子，正在不知不觉中扎根、生长。”
从手抖到笔稳
十余年潜心育人
为了适应孩子们的上课时间与休息时间，不影响正常的上课秩序，高平小学的支教时间通常在工作日的中午十二点半，每周一次课。记者采访当日，郑岚老师正在教室里教孩子们书写“文艺惠民”。书法班里的二十余名同学来自二至五年级不等，较小的同学写简体字的“文艺惠民”，较高年级的同学则练习繁体字版。郑岚老师解释道，教室里没有空调，但是练习书法也不能开风扇，原因是害怕风让墨汁飞溅。大家先围在郑岚老师旁边，看他如何书写一撇一捺，掌握要点，随后回到自己的位置上，认真专注地开始练习。
“学书法一年多了，练习书法让我平常写字变得更好，而且能够让我静下心来学习。我最崇拜的书法家是古代的王羲之和颜真卿，因为王羲之写字的时候，洗砚池的水已经被染黑了。我觉得他坚持不懈的精神值得学习。还有颜真卿，他小时候自认为书法写得很好，但看了一位老人写书法后，就自己开始虚心学习了，我觉得他谦虚的态度很宝贵。”高平小学五年级学生林英海接受采访时表示。
风雨无阻
一句“辛苦了”让他泪目
十三年支教路，坚持下来实为不易。2015年6月的一个中午，一次支教途中的事故让这位东北老警察极为难忘：“当时我骑摩托车摔伤了，锁骨摔断做手术，在医院住了二十多天。出院后，我当时绑着石膏过来给孩子们上课。小孩子知道我要来，就提前制作了欢迎卡纸，小孩子自己亲手绘的，身上还沾着颜料。我一进门，他们就喊：‘郑老师好！郑老师辛苦了！’当时一句‘辛苦了’，彻底感动了我，我热泪盈眶。”
谈及此段经历，身高近一米八、曾经在东北干了十年警察的郑岚老师，眼泪在眼眶里打转，“确实非常感动。我们农村的孩子，大部分也是留守儿童，他们接受艺术教育和艺术熏陶的机会很少，但他们的求知欲和对艺术的渴望一点不比我们城里的孩子少，甚至更强烈。当你看到他们求知若渴的眼神，我想任何人也都会被感动。”
十三年支教路，
于郑岚而言，
“支教是我肩膀的责任，
是我身体里滚烫的血液。”
郑岚老师作为从化首批支教教师参与的“播撒艺术的种子”支教项目，2013年至2026年9月，累计开设362个班次，受益学生超过3万人次。
2024年获第三届宣传推选“时代风尚”学雷锋文艺志愿服务“最美文艺志愿服务项目”；
2023年获广东省首届学雷锋文艺志愿服务“时代风尚”、“最美文艺志愿服务项目”；
2018—2024年连续7年获评“广州最佳文艺志愿服务项目”。