深圳市教育局公布，2026—2027学年秋假为2026年11月17日至20日；春假为2027年4月1日至2日。这也意味着，春秋假从部分学校的先行探索，正式成为深圳义务教育阶段的制度安排。
对于春秋假，家长看法不一。家长杨女士表示支持。她提到，目前中小学学期跨度较长，尤其初高中生持续高强度学习容易身心疲惫；一个学期中，除了“五一”“国庆”等集中长假，中间几乎找不到整块休整时间，而这两个假期又恰恰是人流量最大的时段，出行体验往往打折扣。她认为，春秋假的意义在于给学期中段设置缓冲带，孩子可以喘口气，家长也能更从容规划出行和学习安排。家长赵女士同样认可这一探索，称暑假酷热，带孩子出门旅游辛苦，如果家长能把年假用在春秋两季，是真正的在路上学习。
龙岗区外国语学校探索学生2026年春假出门游玩实践
不过，双职工家庭有现实顾虑。家长高芬说，大人要上班，孩子突然多放几天，家里没人看着，安全和吃饭都是问题，这给家长出了难题。
作为深圳先行探索春秋假的学校，龙岗区第二外国语学校（集团）总校长李细林深有体会。他表示，学校见证了这一制度从先行探索到全市推广，说明此前的创新探索得到认可。更重要的是，越来越多孩子得以放下纸笔、走进自然，在天地间放松身心、点燃好奇，在真实世界里获得成长，这是改革最大的意义。
龙岗区第二外国语学校（集团）可园学校2025年秋假通知
李细林认为，教育从来不止于课堂。学校延续“以万物为教材，把世界作课堂”的教育追求，始终坚信“教科书不是学生的世界，世界才是学生的教科书”。他强调，秋假不是补课周，更不是刷题周，它既是孩子走出课堂、丰盈内心的成长契机，也是家庭放慢脚步、彼此陪伴的温情时光。
龙二外（集团）对今年秋假已有部署。学校考虑到部分家长有拼假需求，11月16日当天不安排任何新授内容。假期不布置书面作业，按学段设置分层递进的“向美而行”主题课程，从寻自然之美，到寻时代之美，再到寻家国之美，拾级而上：一至三年级“秋光漫旅”，亲子共赴山野，交换一封秋日信；四至六年级“城邑回响”，少年追光而行，读懂城市与时代；七至九年级“山河万境”，求索华夏山河，厚植家国情怀。
针对双职工家庭的困难，李细林透露，龙二外（集团）将依托班主任掌握的情况，为确有困难的家庭提供个性化指导，协调同伴组团、社区友好空间探索，让孩子假期有去处、有陪伴。
从全国范围看，为双职工家庭兜底已出现几条相对清晰的路径。一是学校免费托管。湖南省衡阳市针对春假期间部分家庭学生无人看护问题，要求各地各校为有需求的学生提供免费托管服务。托管以日常看护、自主学习、趣味互动、文体活动为主，不开展课堂教学，不组织学科补课。二是社区开设公益托管班。安徽省铜陵市利用社区服务中心、职工服务阵地、妇女儿童活动中心、儿童之家等场所，为春秋假期间未能出行的学生就近提供公益托管服务。三是文旅场馆和青少年宫实行“不闭馆”政策。重庆市潼南区文化旅游委在2026年春假期间主动牵头，图书馆、文化馆、博物馆等公益场馆实行春假期间“不闭馆”，部分场馆夜间开放；劳动教育基地、研学实践基地也向学生优惠开放。四是推动家长“能陪”。多地鼓励“家长同步休”：浙江省支持职工将年休假与法定节假日、周末调休、补休相结合，形成组合假期；安徽合肥鼓励用人单位结合带薪休假制度，根据工作实际采取错峰休假、调休补休等措施，优先满足有未成年子女的职工休假需求。