国庆假期刚过，南京银城康养君颐东方国际康养社区活动室内，79岁的苗红坐在桌前，一个三阶魔方在掌中发出轻快的咔嗒声。从拼出一面颜色，到站上南京市魔方公开赛赛场获得二等奖，她用了1年多时间。
苗红的变化，折射出南京老年教育的新趋势。
重阳节前夕，记者从民政部门获悉，目前，全市60周岁以上户籍老年人口已达198.21万，老龄化率超过25%。随着精神文化需求持续释放，“老有所学”正由民生保障工作转变为越来越多老年人的生活日常。今年，数字化、年轻化课程加速走进银龄课堂，南京正以“新师资、新课程、新课堂”回应银龄学习新期待。
银发求学
从“有学上”到“上好学”
在南京城市职业学院（南京开放大学）新街口校区，马丹华跟着声乐教师仝军学唱《热血颂》。从识谱、气息到吐字、情感，老师一步步教，学员一句句练。退休后能在专业指导下放声歌唱，马丹华觉得“特别开心，也特别充实”。
2022年，年过七旬的马丹华报名该校声乐初级班。授课的仝军耐心细致，面对基础不一的学员因材施教。马丹华这样评价：仝军不是“教几首歌就是教学”，而是从识简谱开始，帮助学员搭起音乐知识框架；针对南京方言特点逐字纠正，让大家感受到“正规的教育”。
马丹华还给记者讲述了不少课堂细节：唱歌不只是愉悦心情，也是健康管理，呼吸训练中腹部、心肺都能得到锻炼；学员们组成学习小组，主动录制课程视频方便请假的同学复习。退休老人因一门课重新回归集体、联系社会，“比学习、比进步的正能量满满”。
这样的课堂，折射老年群体学习需求的变化。随着“60后”“70后”陆续步入退休阶段，新一代老年人受教育程度更高、生活方式更多元，对老年教育的需求正从“有没有”转向“好不好”，从“消遣型”转向“发展型”。
以全国示范老年大学金陵老年大学为例，该校已构建11个教学系、78个专业、231门课程的教学体系，每年服务学员1.55万人次。书画、声乐等传统课程热度不减，智能手机操作、短视频拍摄等新式课程持续上线，去年春季招生，古筝班名额开放不到1分钟便全部报满。
（图源：金陵老年大学）
南京还依托开放大学体系和各区办学资源，推动师资、课程和管理向基层延伸。
“热门课程一位难求”的背后，是老年人对优质教育资源的渴求，也要求老年教育提供更专业的师资、更丰富的课程、更便捷的场景。
提质增效
南京老年教育加速焕新
从专业师资走进课堂，到数字化课程迭代上新，再到教学点延伸至社区和养老机构，南京正以教育供给创新回应老年人多层次、多样化学习需求。师资、课程、课堂之变，构成老年教育提质增效的新图景。
新师资：专业力量注入银龄课堂
老年学员要真正学懂一门课，师资是关键。南京推动高校、行业机构、社会组织共同参与老年教育，把更多专业人才引入银龄课堂。
高校专业力量也在走近老年群体。南京晓庄学院外国语学院联合淳化街道老年大学，开设为期16周的老年英语口语公益课程。专业教师统筹设计，青年志愿者开展情景教学，课后在微信群一对一辅导。一名学员说：“从前外出遇到外国友人不敢交流，如今点餐、问路都可以顺畅沟通。”
行业专业人才不断加入。国家健将级运动员受聘担任江苏老年开放大学瑜伽教师，依据中老年身体机能设计康养课程；以银城康养东方学院为例，学院成立7年来，已开设7个专业20门课程，累计开办310个教学班，服务学员5000余人次。
“新师资”不仅要专业，更要懂老人。在瑞芝康健兴隆颐养院，声乐教师从气息训练、开嗓动作入手，逐个纠正老人的发声姿势；在钟山职业技术学院开设的钟山赢龄学堂，教师放慢语速、拆分动作，专职班主任课前提醒、课后答疑，把适老化服务落到细处。针对高龄、行动不便老人，一些机构还配套课程回放、线上辅导，消减学习的身体门槛。
师资之变带来教学之变。南京银龄课堂不再满足于“热热闹闹”，而是更强调知识性、系统性，帮助老人建立真正的知识架构。
新课程：数字潮涌激活银龄课堂
“足不出院就能解锁各式风景大片，AI一键生成旅游写真，体验感特别新奇！”——这是瑞芝康健老年大学一名老人对人工智能课程的描述。2026年，该老年大学升级教学体系，推出AI课程、银发主播实训、美妆穿搭等新课程，贴合新一代退休长者追赶潮流、精致生活的需求。
数字化、年轻化是今年南京银龄课堂最鲜明的变化。悦华健康养老集团在江宁中心开设艺术康养AI综合课、短视频创作、银发主播、时尚模特、艺术品鉴赏等课程。老人们从不敢面对镜头，到大方出镜；从不会使用软件，到用AI修复年轻时的老照片；从前聚在一起聊儿女、聊身体，如今也会互相询问“你那条视频多少赞”。
课程更新，不是给老人增加几个“新名词”，而是帮助他们跨越数字鸿沟。针对老年人学习节奏偏慢、数字基础较弱等特点，相关机构放缓节奏、细化步骤，手把手实操、常态化复盘、个性化答疑，让老人学得会、用得上、愿意继续学。
数字课程之外，非遗、中医、艺术、运动等课程同步拓展。剪纸、南京白局等地方非遗走进悦华健康养老集团课堂；南京秦淮悦华洪武养老综合服务中心依托中医药资源，开设中医保健、中药调理课程，将中医药文化融入日常。
在瑞芝康健兴隆颐养院，97岁的冯金蓉学会了非洲鼓。初学时分不清节奏，老师就反复示范、细致拆解、一对一纠正。一个多月后，她已经能够流畅演奏多首通俗乐曲，还多次登上文艺汇演舞台。“年轻的时候总看别人打非洲鼓，心里特别羡慕，没想到老了还能圆了自己的心愿！”她说。
从魔方到AI，从非洲鼓到中医养生，南京银龄课堂的课程图谱不断拓展，教学理念也在变化：不是考虑老人“应该学什么”，而是回应老人“想学什么、能学什么、学了有什么用”，帮助老人建立“我还能学、还能发光”的信心。
新课堂：优质资源送到老人身边
对高龄、行动不便和机构常住老人而言，外出求学常面临路途远、体力弱等困难。南京把“银龄学堂”纳入民生实事项目，推行“学堂进机构、进社区”服务模式，把优质资源送到老人身边。
“我们把‘银龄学堂’建设纳入民生实事项目，大力推行学堂进机构、进社区模式，持续增强老年群体的获得感、幸福感。”市民政局相关负责人说。
在悦华健康养老集团，三位老人的经历颇具代表性。余大爷退休后日渐沉默，老伴去世后又摔伤小腿，活动范围越来越小。报名书法课后，他跟着老师一笔一画地临帖，单调的生活有了新的变化，也结识了新朋友。曾参与南京长江大桥建设的薛大爷，儿子一家远在北京，面对智能手机一度手足无措。他在老年大学志愿者指导下学会视频通话后，屏幕连接起相隔数百公里的家人。有下乡知青经历的王奶奶，年轻时向往歌唱却始终没能登上舞台，路过江宁中心听见歌声便报名合唱课，让年轻时的兴趣在晚年有了延续。从一张书桌、一部智能手机到一段旋律，老年大学的意义，正在于为老年人的兴趣、交往和自我表达提供一个日常化的载体。
这样的场景还有很多。比如，瑞芝康健已在南京全域布局22个服务站点，开设10余类特色课程，常态化服务500余名老年学员；悦华健康养老集团在13个城市、30个项目开设老年大学或教学点。2026年以来，集团老年大学课程与活动累计开展80场次，参与约2000人次。
养老机构办大学，优势在于场景真实、需求清晰。老人不出园区就能学习、交友、展示、康复，教育成为养老服务的重要内容。银城康养东方学院依托7个专业课程和13个兴趣俱乐部，推动“上课”与“生活”自然衔接；悦华健康养老集团推出“银龄合伙人”计划，鼓励学员从课堂参与者转变为社群组织者。
苗红所在的魔方班，正是“课堂送到身边”的例子。去年11月，她站上南京市魔方公开赛赛场，斜转项目用时38秒29、三阶速拧用时1分48秒55，获得二等奖。候赛区有人问她是不是来陪孙辈参赛，她笑而不语，只是轻轻转动手中的魔方。
魔方教师童永强介绍，练习魔方能锻炼手指灵活度，也有助于刺激大脑、延缓认知退化。在他看来，老人们身上展现出旺盛的生命力和强烈的求知欲，“他们就是鲜活的榜样”。
从市级、区级老年大学，到街道、社区教学点，再到养老机构里的“银龄学堂”，南京正搭建覆盖城乡、连接学校与社会的老年教育网络。优质课程持续下沉，越来越多老人从“外出求学”变为“就地入学”，从“一个人学习”变为“一群人共同成长”。
完善机制
让银龄课堂行稳致远
老年教育一头连着民生福祉，一头连着社会活力。老人学得开心，晚年生活就更有滋味；老人学有所成，家庭关系、社区氛围乃至代际交流都会随之改变。一门声乐课，可能让独居老人走出低落；一门AI课，可能让老人重新建立与时代的连接；一门魔方课，可能让“我还没老、我还能行”成为老人最自信的回答。
不过，当前，老年教育发展仍面临优质师资不足、课程体系不够完善、资源分布不均、学习成果缺乏评价机制等问题。特别是面对新一代老年人多元化、品质化、个性化需求，仅靠传统课堂和临时性活动已难以满足。
东南大学人文学院教授、博士生导师陈友华建议，今后还需进一步完善师资培养和激励机制，建设更多专业性、适老化、可进阶的课程资源，探索学习成果展示、认定和转化机制，保留必要的线下教学和人工服务，不让任何一位老人因“不会用”而被挡在课堂之外。
银龄花开，晚景正红。当专业师资持续汇聚、新潮课程不断更新、优质课堂深入社区和机构，“老有所养”将更有品质，“老有所学”将更有获得感，“老有所乐、老有所为”也将拥有更加坚实的支撑。在这座“崇文重教”的城市，终身学习正成为温暖人心的民生底色，也让每一位长者在学习中拥抱更加精彩的晚年。
内容来源 | 金陵晚报
编辑 | 李婉婷
校对 | 解宏亮
审核 | 王 菲
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