近日，教育部公布首批全国中小学科技教育实验区和实验校名单。经自主申报、省级推荐、教育部专家综合评审，绍兴市上虞区入选全国中小学科技教育实验区，绍兴市浙江省上虞中学、柯桥区实验中学、嵊州市剡溪小学3所学校入选全国中小学科技教育实验校。一起来看——
入选的实验区、实验校建设周期为3年。按照教育部部署，各入选单位需先行先试，探索形成可复制、可推广的实践经验，发挥示范辐射作用，培育创新型科技人才，助力教育强国建设与高水平科技自立自强。绍兴1地3校入选底气从何而来？跟着小编看做法——
绍兴市上虞区：
全域布局，打造科技教育区域样板
上虞区紧扣“办有品质的活教育，打造新时代教体共富先行区”目标，聚焦青少年科学素养与创新能力培育，以STEM教育为核心，统筹多方资源、创新育人模式，构建家校社协同、学段贯通、数智赋能的全域科技教育生态。
强化顶层统筹，筑牢科创保障体系。成立区域科技教育联盟，确立“五做”实践路径，健全多部门协同机制，推行“一校一策”精准培育；累计投入 3700 余万元升级实验室，汇聚虞籍院士、高校、企业组建区级科创智库，常态化邀请行业专家授课；依托省级平台开展跨区域教研，锻造高素质专业化科教师资队伍。
深化课改创新，打造数智育人标杆。深耕科创课程与STEM教学改革，近五年培育科技类精品校本课程 27 门，凝练跨学科项目化优秀案例 110 余个，春晖中学《物理与美》荣获国家基础教育成果二等奖；落地省级人工智能教育试点、全国首个央馆虚拟实验规模化应用试点，数字科创教育特色凸显；培育一批国家级试点学校与全国优质课例，形成层次完备的科创办学梯队。
贯通内外资源，厚植科创育人氛围。构建小初高阶梯式贯通培养体系，联动高校、企业、科普场馆盘活社会资源；实现全区中小学智慧校园全覆盖，建成60余个创新实验室、20余个学科教室；常态化开展白马湖科创营、春晖讲堂等活动，累计开展院士专家进校园讲座106场；全区多项科创成果斩获国家级、省级奖项，示范辐射效应显著。
绍兴市柯桥区实验中学：
立足本土资源，打造科创育人范式
柯桥区实验中学秉持素养导向、跨科融合、实践赋能、科创生成的理念，依托柯桥本土资源推进科技教育创新实践。
深化课程研发，推动科创教育普惠落地。组建跨学科教研共同体，系统开发课程体系；将科技教育有机融入基础学科教学，开发数字实验室、人工智能等6大类15门拓展性课程，形成完整课程链，让更多学生参与到跨学科实践学习当中。
建强平台阵地，构建多元协同育人机制。打造数字实验室、人工智能教室等科创空间，联动高校、企业、社区、家长搭建协同创新平台；借助数字化平台生成学生“科创数字画像”，落实过程性素养评价，学生跨学科实践参与率达98%，34项创新成果获国家发明专利。
挖掘本土资源，迭代升级校本育人模式。立足柯桥纺织、黄酒、鉴湖生态等地域资源，构建“本土扎根・五阶递进”校本课程，让科技教育扎根真实生活，把家乡变成最生动的实验室。
绍兴市上虞中学：
多维协同发力，让科技教育惠及每一位学生
上虞中学以持续 32 年的“牛顿杯”品牌活动为抓手，构建“课程引领、活动支撑、空间赋能、家校社协同”的科技教育体系，面向全体学生推进科技教育实践。
深耕课程建设，实现科创教育全员覆盖。将科创教育纳入学校“健教育”课程体系，搭建必修夯实、选修拓展、活动深化的分层课程路径，10门课程获评浙江省精品课程；推动跨学科融合教学，以真实问题与工程实践驱动探究式学习，让学生在做中学、创中学。
优化阵地空间，拓展实践探究学习场景。活化改造校内场地，打造多元科创实践空间，相关案例获国家级教育装备展会优秀案例；联动社会力量共建“卧龙创意工场”校企协同平台，打通校内校外学习场景，把每一寸场地变成学生动手实践的“学习场”。
创新评价方式，完善素养成长闭环。运用数字化手段记录学生项目实践、作品创作、竞赛表现等成长轨迹，将科技素养纳入综合素质评价。在完备的育人体系支撑下，学生在第二十五届全国学生信息素养提升实践活动中荣获全国最高奖项，在浙江省青少年科技创新大赛等赛事中屡获大奖。
绍兴市嵊州市剡溪小学：
聚焦素养培育，点燃少年科学梦想
剡溪小学聚力课程创新、活动育人、多元协同，积极探索科技教育的实践途径。
打造无边界科学空间，搭建自由探究阵地。搭建唐诗星河长廊、天文馆、少年科学院等特色科创场所，为学生打造沉浸式、可体验的科学探索乐园，充分激发孩子好奇心与求知欲。
开发全场景科普课程，做实项目化实践育人。举办校园科技嘉年华，围绕生活真实问题开展项目探究，推动科学探究与人文素养双向交融，学生获全国科学表演大赛一等奖等奖项。
组建高规格专家智库，建强科教人才队伍。聘请中国科学院国家天文台研究员郑永春博士担任科学副校长，同济大学陈华根教授等专家担任科学教育顾问，通过讲座、线上连线等方式精准开展科技教育。
（内容来源：绍兴教育）