玉林新闻闻-玉林日报讯（记者 唐雪萍）当下，网络热梗成为不少中小学生课间交流、日常对话的常用语，而他们对汉语诗词的平仄韵律、经典美文的文字意境、规范语言的表达逻辑却日渐生疏。提笔写作时，一些学生常陷入无话可说、无词可用的困境，这一现象引发众多家长的担忧。
长期滥用网络热梗可能导致表达浅层化
对此，玉州区东环小学语文教师梁玲表示，网络热梗本质上是互联网时代的语言产物，如同快餐文化，使用便捷却缺乏底蕴。小学生长期滥用网络热梗，极易患上“语言贫血”，表达逐渐套路化、浅层化。“不少孩子日常玩梗滔滔不绝，真正写作文、谈感悟时却词穷语塞。”梁玲坦言，当下短视频普及，一些学生碎片化娱乐输入增多、深度书本阅读不足，习惯直接套用现成网络短句替代自主思考。小学阶段是语感培养、词汇积累、语言思维塑造的黄金时期，长期接触娱乐化、套路化的网络语言，不仅无法感受汉字凝练之美、诗词韵律之妙、经典文字意境之韵，还会逐步丧失细腻感知、精准表达、真情抒怀的能力。
跳出碎片化表达局限，夯实语文核心素养
针对学生语言表达套路化难题，梁玲深耕课堂教学，探索出一套贴合小学生学情的语言素养培育模式。她以层层递进的问题链为抓手，引导学生深度研读文本、细品文字内涵、感知语言魅力，带领学生跳出碎片化表达局限，夯实语文核心素养。“网络语言不必全盘否定，关键是分清使用场景、学会择优而用。”在梁玲的课堂上，一场场趣味十足的“热梗VS美文”对比教学，让学生直观感受规范语言的魅力。简单的夸赞“绝绝子”，替换为“赏心悦目、精彩纷呈”；情绪触动的“破防了”，升华成“暖意涌上心头，久久难以平静”。通过具象化的对比练习，帮助学生摆脱网络热词依赖，学会用优美、精准、细腻的文字表达所思所感。为让习作表达回归真诚自然，梁玲立足课本内容，巧妙融入玉林本土文旅元素。在山水写景类课文教学中，她引导学生联想大容山云海林海、五彩田园秀美风光等家乡景致，鼓励学生结合亲身见闻、真实感受原创文字，摒弃网络模板化表达，用真情实感描摹家乡美景。
“玩梗需要分清场合，语言彰显个人修养。”梁玲表示，轻松的课间闲聊中，内容中性、健康的网络新词可适度使用，但课堂发言、书面写作等正式场景，必须坚守规范文明表达底线，低俗恶搞、嘲讽戏谑的不良网络梗坚决杜绝进入校园。在作文批改中，老师应引导学生自主思考、举一反三，探索更多规范、优美的词句替代套路化热词，循序渐进提升学生的语言组织与创新表达能力。
（责任编辑： 留影 ）